| 一级指标
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二级指标
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分值（100）
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考核要点
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评估方法
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得分
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备注
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| A1 制度建设(20分)
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A1-1 工作机构
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5分
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1分
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1.有领导分管，校（院）领导兼语委主任
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1.查阅学校关于语言文字工作机构的文件
2.查阅学校关于普及普通话工作的文件、简报等
3.听汇报、座谈
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| 1分
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2.有专人负责，由处级领导任语办主任
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| 2分
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3.有工作网络，语委健全；院（系）有专人负责，处室有人分管；工作网络运转正常
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| 1分
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4.建有普通话培训测试站
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| A1-2 长效机制
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15分
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2分
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1.学校建立健全校语委工作制度；有序推进语言文字各项工作，语言文字工作有年度工作计划和总结，主题活动有计划、过程、总结
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1.查阅学校关于语言文字工作相关资料
2.查阅有关规定执行和落实情况 3.学校实地考察
4.听汇报、座谈
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| 1分
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2.学校（院）领导对语言文字规范化及高校语言文字工作的意义和作用认识到位、定位准确，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策
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| 1分
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3.将语言文字工作纳入学校日常管理，列入学校工作议事日程；在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容
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| 5分
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4.将语言文字规范化要求纳入对学生的相关管理制度，在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度
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| 5分
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5.将语言文字规范化要求纳入对教师的相关管理制度，在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求
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| 1分
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6.建立对相关部门履行语言文字工作职责的绩效考核制度；建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励
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| A1 制度建设(20分)
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A1-3 校园环境
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5分
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1分
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1.在校园内创设良好的语言文字规范化宣传环境，重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语
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1.学校实地考察
2.查阅相关材料
3.查看学校网站 4.召开座谈会
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| 1分
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2.充分发挥学校各个宣传媒体的作用，学校建有语言文字网，学校主页有语言文字工作宣传
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| 1分
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3.将普通话作为学校的工作语言和基本交际语言
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| 2分
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4.校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范，出现一个不规范字扣0.2分,扣完为止
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| A1-4 经费保障
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4分
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2分
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1.有语言文字工作经费，并逐步增长
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工作经费使用情况
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| 2分
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2.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著
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| B2 能力建设(30分)
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B2-1 规范意识
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5分
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2分
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1.教师熟练掌握相关语言文字规范标准，规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信
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1.查阅相关材料
2.召开座谈会
3.问卷调查
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| 3分
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2.学生熟练掌握相关语言文字规范标准，有自觉规范使用语言文字的意识；有较强的中华文化和语言的自豪感
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| B2-2 教师能力
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7分
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1分
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1.将教师语言文字应用能力纳入教师培训方案，有计划地培训教师及测试员，注重培训效果，成绩记入业务档案
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1.查阅相关材料
2.召开座谈会
3.核对教师与非教学人员普通话达标情况 4.问卷调查
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| 2分
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2.重视教师语言文字基本功训练，定期培训、综合培养，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求
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| 1分
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3.注重教师队伍整体素质提升，积极参加传统文化教育活动，自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率
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| 3分
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4.教师普通话水平100%达到国家规定等级满分，每降5%减1分；非教学人员普通话水平达到三级甲等的占90%以上满分，每降10%减0.5分
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| B2 能力建设(30分)
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B2-3 学生能力
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18分
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1分
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1.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的措施；师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级
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1.查阅相关材料
2.召开座谈会
3.核对毕业生普通话达标情况 4.查阅测试档案 5.问卷调查与考核
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| 2分
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2.学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到80%以上为满分，每降10%减0.5分
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| 15分
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3.学生普通话水平达二级乙等以上，普通话水平100%达到国家规定等级满分，每降5%减1分
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| C3 教育教学(20分)
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C3-1 教学活动
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10分
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2分
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1.教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中出现一个不规范字扣0.2分,扣完为止
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1.查阅有关材料
2.查阅培养方案 3.听课与随访
4.召开座谈会
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| 2分
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2.教师在教学、会议、集体活动、公务活动中100%使用普通话满分，每降5%减0.5分；非教学人员在教学、会议、集体活动、公务活动中100%使用普通话满分，每降10%减0.5分
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| 2分
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3.将学生语言文字应用能力纳入人才培养方案，在课时安排和考试、考查等环节上有保证；将普通话与规范汉字书写作为必修课，重视学生语言文字基本功及口语交际能力培养和训练，学生口语表达清晰达意，交流顺畅
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| 2分
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5.学生在板报、发言稿、演讲稿、书法作品、作业、实验报告、论文、毕业设计等出现一个不规范字扣0.2分,扣完为止
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| 2分
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6.学生在教学、交流、会议、集体活动中100%使用普通话满分，每降5%减0.5分；
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| C3 教育教学(20分)
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C3-2 文化传承
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10分
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1分
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1.注重学生整体素质提升，开设中华经典诵读、鉴赏、书法等作为必（选）修课，对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。学生具有一定的书面写作能力、朗读水平、书写能力和书法鉴赏能力
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1.查阅相关规定
2.查阅培养方案 3.师生获奖情况 4.召开座谈会
5.应用能力考核
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| 7分
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2.广泛开展中华经典诵读、书写、演讲等活动；校内外竞赛等活动多，活动少酌情减1-2分，无活动不得分
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| 2分
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3.有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动；活动少酌情减0.5-1分，无活动不得分
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| D4 宣传普及(15分)
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D4-1 法制宣传
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5分
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2分
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1.将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，开展国家语言文字法律法规和规范标准的教育培训
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1.查阅培训计划
2.学校实地考察
3.查看工作网站 4.召开座谈会
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| 2分
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2.教职工熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规;学生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准
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| 1分
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3.建有语言文字网并将其作为宣传手段，语言文字工作网站（网页）、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新
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| D4-2 推广普及
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10分
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6分
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1.组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动；平时开展经常性、形式多样的校内外宣传活动，活动多趣味性强得满分。活动少，趣味性差减1至2分，无活动不得分
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1.查阅推普活动开展的相关资料 2.查阅开展社会服务相关资料 3.召开座谈会
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| 2分
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2.为社会提供语言文字相关服务。承担社会普通话、书写规范字、中华经典诵读等培训任务，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设
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| 2分
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3.面向社会开展语言文字规范化宣传、咨询和服务活动。师生在参加社会活动自觉规范使用国家通用语言文字
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| E5 科学发展(15分)
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E5-1 科学研究
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8分
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2分
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1.结合学科优势，重视语言类课程建设，开展语言文字教学、本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果
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1.查阅相关论文论著、调查报告、课题报告等相关资料 2.科研获奖情况 3.个别访谈
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| 2分
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2.研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，有研发中华经典诵、写、讲教材
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| 2分
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3.承担校内外语言文字类科研项目，取得相应成果
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| 2分
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4.承担校内外语言文字类培训项目，开展培训课程体系建设研究，取得相应成果
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| E5-2 创新实践
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7分
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2分
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1.结合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法
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1.查阅相关资料 2.听取汇报 3.成果展示 4.个别访谈
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| 3分
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2.创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益
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| 2分
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3.以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化
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| 说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，结论为“达标”、低于70分高于60分（含60分）结论为“暂缓通过”、60分以下结论为“不达标”。
2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；
3.评估期限为3年，学校应提供评估前3年的工作资料。
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